Begrepsordliste A- Å

Å adoptere legitimering innebærer at man, gjennom samhandling med andre, tar del i deres negative oppfatning og syn på en annen, og gjør det til sin egen. Man forstår og støtter den andres negative handlinger mot denne. Man oppfatter negative handlinger uført mot en, som man ellers ville reagert på, som legitimt, fordi man har tatt del i en annens oppfatning av at den som er utsatt for de negative handlingene, av ulike årsaker fortjener det eller får som forventet.

En aktivitetsplan er en skriftlig plan, som viser:

• Hvilke(t) problem(er) som skal løses.
• Hvilke tiltak barnehagen eller skolen har planlagt for å løse problemet.
• Når tiltakene skal gjennomføres.
• Hvem som er ansvarlig for å gjennomføre dem.
• Når tiltakene skal evalueres.

Plikten til å lage en aktivitetsplan, utløses samtidig som tiltaksplikten utløses. Det vil si når barnehagen eller skolen får kjennskap til at et barn ikke opplever det som trygt og godt i sin barnehage eller skole.

Aktivitetsplanen skal være et levende dokument, og oppdateres etter hvert som saken utvikler seg eller endrer seg.

Aktivitetsplanen skal være skriftlig og etterprøvbar. Barnehagen og skolen skal oppfylle aktivitetsplikten i samråd med de involverte barna og deres foreldre.

Aktivitetsplikten utløses når barnehagen eller skolen får kjennskap til at et barn ikke opplever at det er trygt og godt i sin barnehage eller skole. Det er barnets subjektive opplevelse av sin hverdag som skal legges til grunn for om barnet har det trygt og godt eller ikke. Barnets opplevelser skal lyttes til, anerkjennes, erkjennes og respekteres. Det er ikke anledning til å unndra seg aktivitetsplikten ved å bortforklare eller stille spørsmål ved barnets subjektive opplevelser. Dette gjelder også selv om vi som ansatte i barnehagen eller skolen er av en annen oppfatning enn barnet.

Begrepet atferd betyr det vi gjør, altså våre handlinger.

Den autoritative voksenrollen er en beskrivelse av en voksenrolle hvor den voksne tar en profesjonell og bevisst rolle ovenfor barna, med en god balanse mellom varme og kontroll. Den autoritative voksenrollen har kvaliteter som forutsigbarhet, trygghet, gode ramme og positivt grensesettende.

Å bagatellisere betyr å gjøre noe mindre viktig eller å redusere betydningen av noe. Når noen forteller om noe de opplever som vanskelig, og vi gjør opplevelsen mindre viktig med å f.eks. si «Det er da slik som alle opplever, det tåler du», så forteller vi samtidig at det den andre opplevde ikke er så farlig eller så veldig viktig. Da bagatelliserer vi.

Frasen barnehage-, skole- og oppvekstmiljø omfavner helheten i barnets oppvekstmiljø, og peker på at det som skjer i barnehagen eller skolen, og utenfor skolen henger sammen for barnet, og er en del av helheten i barnets liv.

Barnehageeier refererer til kommunen, som lokal barnehagemyndighet. Det er barnehageeier som er ansvarlig for godkjenning av og tilsyn ved barnehagene. Det er barnehageeier som er ansvarlig for tilbudet i den enkelte barnehage. Barnehageeier er den myndigheten som har ansvar for at barnehagen drives etter gjeldende lover og regler.

Barnekonvensjonen er en internasjonal menneskerettighetskonvensjon som gir barna en spesiell juridisk status. Barnekonvensjonen slår fast at alle barn i verden har rett på spesiell beskyttelse. De landene som har sluttet seg til barnekonvensjonen må følge det som står i den. Barnekonvensjonen er overordnet alle de nasjonale og lokale lovene og reglene. Det betyr at barnekonvensjonen gjelder, uansett. Norge er forpliktet til å følge barnekonvensjonen.

Barnehageloven kapittel VIII trådte i kraft ved nyttårsskiftet 2021. Den gir alle barn i barnehagen en individuell rett til å ha et trygt, godt og helsefremmende barnehagemiljø. Barnehageloven kapittel VIII pålegger alle ansatte i barnehagen en rekke plikter, som verktøy for å sikre at alle barn har det trygt og godt i sin barnehage. Alle ansatte i barnehagen skal kjenne til og forstå sine forpliktelser og ansvar etter Barnehageloven kapittel VIII, og etterleve dem i det daglige arbeidet. Det er barnehageeier som har ansvar for å sørge for at alle ansatte oppfyller dette kravet.

Barnesyn viser til de holdningene og den forståelsen vi som voksen har til barna. Holdningene og forståelsene vi har, preger i stor grad handlingene våre og hvordan vi møter barna. Barnesyn er både et verdispørsmål og et kunnskapsspørsmål. Kompetanse og forståelse er nøkkelord for positivt barnesyn. De holdningene til barna vi bærer med oss, påvirker følelsene våre til barna. Følelsene våre er den viktigste motivasjonen og igangsetteren av atferd. Et positivt barnesyn er derfor en svært viktig egenskap for den profesjonelle voksne.

Når barn eller foreldre i samtaler eller på møter forteller om hvordan barnet opplever sitt barnehage-, skole- eller oppvekstmiljø, skal vi lytte, anerkjenne, erkjenne og respektere barnets opplevelser. Er vi opptatt av å forklare barnets opplevelser med vår egen forståelse, forklare oss eller andre, eller forklare omstendighetene, vil det ofte oppleves som en bortforklaring. Det kan virke mot målet om å lytte, anerkjenne, erkjenne og respektere.

(Dodge, 1991; Roland og Idsøe, 2001) defineres som en stabil tendens til å reagere med utadrettet aggresjon for å oppnå sosiale gevinster.

Det dreier seg om en form for instrumentell aggresjon (Vitaro og Brendgen, 2005). Instrumentell aggresjon kan forstås ut fra to nivå.

Nivå en handler om den aggressive handlingen (for eksempel utestengning), som deretter på nivå to utgjør et ”instrument” for å oppnå en positiv effekt (for eksempel tilhørighet). Det å ydmyke en annen person kan ses på som en aggressiv maktdominans som i neste omgang gir den utøvende personen en stimulans.

https://www.uis.no/nb/sinne-og-aggresjon-hos-barn-og-unge#/

En veksler er en elev som i noen situasjoner fremstår som en som utfører negativ adferd mot andre, men som i andre situasjoner også utsettes for mobbeadferd fra andre elever (Felipe, García, Babarro & Arias, 2011)